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非末端炔烃中，是除了氢以外的其它原子或官能团连接在经过sp杂化的碳上，通常是另外一个碳原子，但也可能是一个杂原子。一个很好的例子是2-戊炔，其中一个甲基连接在三键一端，三键另外一端则是连接的一个乙基。

末端炔烃可以和银氨络合物或者（亚）铜氨络合物反应生成白色的端炔银和暗红色的端炔铜（1价），这两者都不溶于水。此反应可以用于鉴定末端炔烃。

一个末端炔烃和一个强碱（例如：钠，氨基钠，正丁基锂或格林尼亚试剂）反应，生成末端炔烃的阴离子（一个金属炔化合物）。乙炔呈酸性。pKa 为25，介于氨（35）和乙醇（16）之间。有这样的酸性和电子所在的sp杂化轨道中s所占的比重较大有关，在s轨道中的电子更倾向于靠近带正电的原子核因此能量较低，故带负电的炔阴离子比较稳定。

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地层评价（formation evaluation）是指综合运用地质、钻井、测井和实验分析的资料,对油气储层的成岩阶段、原生和次生矿物、各种孔(裂)隙的测定、分类、孔隙结构及它们对油气产能的影响等进行全面研究和评价。影响油气储层产能力的因素很多，如有效厚度、渗透率、孔隙度、砂体延伸长度、孔隙结构参数、层内非均质程度等。必须采用多项参数，进行综合评价。

现代旋转钻井通常使用泥浆作为润滑剂，并作为对井眼地层表面产生围压的手段，防止井喷。但泥浆滤液会渗入井眼周围的地层中，泥饼会粘在井眼的两侧。也掩盖了地层中可能存在的石油或天然气得显示。因此必须依赖检测油气的工具。最直接和最原始的工具是泥浆录井和取芯检查。随著科技发达，间接的工具包括电缆测井（wire line log），电阻率测井（resistivity log），自然电位测井（Spontaneous potential log），伽玛射线测井（gamma ray log），及孔隙度测井（porosity log）等均被常规运用。

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由于连环型校舍仅适用于开办中学，难以因应人口结构改变而更改用途，故校舍错配的情况严重，特别于屯门区。此外，连环型校舍占地较大，难以善用珍贵的土地资源。因此，建筑署在1983年著手设计新款校舍作取代，至1988年发表了灵活式校舍设计，而连环型校舍设计随即被淘汰。全港最后一座全连环型校舍，为位于天耀邨二期的天水围官立中学（东翼）与基督教香港信义会元朗信义中学（西翼），1993年才落成，亦是唯一一组连同和谐式大厦一同兴建的同类校舍；至于最后一座半连环型校舍，则为青年会书院，于1990年落成。

于1990-2000年代期间，全港有不少半日制小学需要转为全日制，并分拆为两间学校。然而，由于建校速度无法赶上，导致新全日制小学校舍供应僧多粥少，因此政府于1996年10月提出，将一些空置中学校舍（包括在设备水准上已属落后的连环型校舍）分配予小学作转全日制之用。自此，若有任何连环型校舍停用，原则上均不再用作中学永久校舍，而且一般均会列入小学校舍分配工作（若有需要，或会先改作临时校舍）。当中，柏立基教育学院分校于1997年迁出后，校舍改作浸信会沙田围吕明才小学为首例。而在2010年代，由于部分同类校舍上营办的中学迁校，或因收生不足而「杀校」，加上小学已经全面转为全日制，更多同类校舍亦开始供现有空间不足的小学迁校。

虽然连环型校舍设计是1970年代尾的产物，但对于其后灵活式校舍、以至千禧及后千禧校舍的设计，有著极为深远的正面影响。在布局方面，连环型校舍首次将一间学校不同用途的空间，分拆为三个部份，使教学空间可以扩大；此外，其走廊设计改为开放式，有利采光。在往后的校舍设计当中，以上优点得以继承。

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