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* 吉野站 (福冈县)，位于日本福冈县大牟田市，九州旅客铁道（JR九州）鹿儿岛本线的铁路车站。
* 位于日本奈良县吉野郡大淀町，近畿日本铁道（近铁）吉野线六田站的旧称。
* 位于日本爱媛县北宇和郡松野町，四国旅客铁道（JR四国）予土线吉野生站的旧称。
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为了确定音乐才能的高下优劣，在西方出现了所谓“音乐才能测验”，由心理学家编制一系列问题要求被测验者回答，再根据答案鉴定音乐才能的优劣。最早出现的测验表由西肖尔编制，共100题，1919年录制成唱片6张，公开发行。1930年，J.夸尔瓦泽（1894～1977）的音乐测试法，只用3个音，但不断改变音高、时值、响度及节奏，通过40及50次变化，即可得出判断。韦恩的“标准音乐智力测验”（1948）需用钢琴弹奏近一小时的测验内容，包括和弦分析、音高变换、音乐记忆、节奏重音、和声、力度及分句等等。但是，这些测验究竟能否真正鉴定音乐才能的高下，可能还是个疑问，但作为参考，有一定价值。西方心理学家对音乐才能是否遗传、音乐神童的特点、盲人的音乐才能、音乐才能与其他方面才能的关系等方面，也进行了不少研究，但是，迄今尚未取得较一致的认识。
作曲家的创作冲动从何而来，乐曲怎样形成，又如何表现为具体的形式，一直引起音乐理论家的兴趣。西方心理学家所着重探索的是：音乐创作过程中心理活动的特点，包括情感与理智的关系，作曲家个性、气质、精神状态、生活方式对创作的影响等等。更常见的是对灵感的研究，包括什么是灵感，灵感的来源，在创作过程中的作用，以及如何培养或找寻灵感等等。同样，演奏家的再创造心理过程也是被研究的对象。心理学家试图找出音乐想象、音乐思维与一般想象、一般思维的异同之处。常见的方法是将音乐家与其他艺术家或科学家的情况，分门别类进行调查，作出比较分析，再找出音乐家的特点。这方面的研究目前尚处于初级阶段。
不同的人都拥有对音乐反应的能力，阐明了音乐是人类智慧的一部分，尽管每个人的能力不同，但绝大数人都有接受音乐的能力和权利，所以音乐教育应面向大众。音乐心理学其中一部分会分析音乐教育中“教”和“学”的一些基本心理规律和理论。此外，二十世纪四大音乐教学法（高大宜教学法、铃木教学法、奥福教学法及达克罗兹教学法）对学生均有不同的好处，音乐心理学家会研究不同的教学法对学习音乐的成效。
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西北纪念医院（英语：Northwestern Memorial Hospital (NMH)）是西北大学及其医学院附属的全国性学术医疗中心及主要教学医院，坐落于美国伊利诺伊州芝加哥市中心的Streeterville街区。它是西北大学医疗系统的旗舰机构。 该医疗系统还下辖一级儿科创伤中心芝加哥卢里儿童医院以及外科和康复领域的领导者Shirley Ryan AbilityLab。
西北纪念医院成立于1972年9月1日，坐落于西北大学的芝加哥校区内，建筑面积超过m2，并拥有894个住院床位。 超过1900名医师几乎涵盖了每个医学科别；他们同时也在费恩伯格医学院任教。 在2018年，西北大学的医学院吸引了美国卫生院4.84亿美元的研究经费，在所有的医学院中位列第15位。
西北纪念医院在2020年《美国新闻和世界报道》发布的全国最佳医院排名中位列第10名，在芝加哥和伊利诺伊州均连续九年位列第1名。 在该排名中，西北纪念医院在12个成人医学科别中均榜上有名。
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