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尹文炜（17世纪），字去文，浙江金华府金华县人，明朝、南明政治人物。
尹文炜是天启四年（1624年）的举人，崇祯十年（1637年）成进士，获授金谿知县，为政清静廉恕，在当地修城兴学、赈济饥荒；当地人好诉讼，动辄轻生以图报复，他严禁命案，没有实情者立刻买棺下葬，因此平息此陋习，后来因为正直不合群告归，推辞巡抚解学龙引荐。
后来他参与黄道周义师，永历帝在肇庆获王化澄疏荐，出任吏部考功司主事，升员外郎、郎中。
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从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育，后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出了“全才”这一人格典范。之后，席勒首次在其著作《美育书简》中明确提出“美育”的概念。英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育、智育、体育作了区分。而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育、德育和智育三个部分。
是当代最主要的全面教育学说。中国大陆使用的五育概念为德智体美劳，即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育，港澳台所使用的五育观念则为德智体群美，其中群指群育。
其它学说可以看作在五育的基础上作增减而得，包括：
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落语家7代目林家正藏一门（海老名家）住在根岸，当家出身的初代林家三平被称为「根岸（的师匠）」。8代目桂文治也住在本地。
此地位于上野崖下，过去曾是海中一部分，当时木根暴露在岸边而得名。
* 室町时代，有人称此地为武藏国丰岛郡根岸村（受到长禄江户图的记载误导），当时一般称为金杉（金曾木）。
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