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昭文馆或弘文馆，中国古代收藏、校理典籍的官署。朝鲜王朝也设有弘文馆。

最早在东汉有东观的设置。后有崇文馆、士林馆之名。唐、宋后改称弘文馆。与集贤院、史馆合称“三馆”。

唐朝武德四年（621年），置修文馆于门下省。武德九年（626年）改为弘文馆。唐太宗时选天下文士虞世南、姚思廉、欧阳询、蔡允恭、萧德言等，各以原官兼任弘文馆学士。唐中宗神龙元年（705年），为避孝敬皇帝李弘之名，改名昭文馆，改弘文馆大学士为昭文馆大学士。景龙二年（708年），置大学士四人，中书令李峤领修文馆大学士，开宰相领弘文馆大学士之先河。唐玄宗开元七年（719年），恢复弘文馆旧名，置校书郎，又有校理等官。馆中藏书20余万卷。武则天训政时，以宰相兼馆主。校书郎、校理官专习校理典籍。另设令史、楷书手、供进笔、典书、折书手、笔匠等若干人。

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翻译者在面对同一翻译对象时，从直译和意译中作出选择，可能会考虑到原文的结构成分、意义的隐含成分对于译文语言和译文读者的意义。因为原文的这种结构可能不甚合于译文语言的规范，甚至很难合乎习惯地实现；但如果译文不遵从这种结构，又会在意义上有某种损失，尽管这种损失可能很小。原文意义的隐含成分，可以直接表达出来（或者必须直接表达出来，否则读者无从通过译文理解），代替读者对意义的探知过程。但是，这一代替也许会限制了原文对于读者的开放性，使得不同于译文表达的意义的理解变得不可能。翻译者衡量这些方面不同的重要性，作出取舍。

翻译者可能清楚地意识到各种翻译方式的不足，并试图采用各种补偿方式，以抵消各种翻译方式带来的意义损失。例如，对于难以理解的直译，翻译者可能通过加脚注帮助读者理解。对于某些意译，可以通过附加原文的方式，使原文的开放性得以重现。

一些外语作品的标题若采用直译，则可能难以吸引观众或读者的注意，或难以理解含义，出版社或片商往往会另外命名。例如1939年上映的美国电影《乱世佳人》（Gone with the Wind），直译为「随风而逝」。

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会津征伐是1600年（庆长5年）关东大名德川家康对会津大名上杉景胜的讨付令。由于德川家康的军队在上野国小山得知石田三成进攻伏见城，经过会议后决定返回关东重整军势，德川军主力没与上杉景胜交战，成为双方在关原交战的序幕。

上杉景胜命令家臣直江兼续增建神指城增加防御力。后来堀秀治向德川家康报告，指出上杉景胜有叛意。有意与德川家康伤补关系的藤田信吉遭到弹劾。4月1日家康派遣伊奈昭纲及河村长门两者使者，将西笑承兑代写的书函交给上杉景胜。后来上杉景胜家臣直江兼续回复，这封信又被称为直江状，但这封信可能是伪造。5月3日，德川家康下命各大名进攻会津。

6月16日家康整备一切，留下天野康景及佐野纲正两人由大坂城出发。7月2日到达江户城准备出征。当石田三成举兵时，家康仍然留在江户城，家康在19日从江户城进发，再度前往会津。

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