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全面发展的教育是指培养全面发展的人的教育思想。

从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育，后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出了“全才”这一人格典范。之后，席勒首次在其著作《美育书简》中明确提出“美育”的概念。英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育、智育、体育作了区分。而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育、德育和智育三个部分。

是当代最主要的全面教育学说。中国大陆使用的五育概念为德智体美劳，即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育，港澳台所使用的五育观念则为德智体群美，其中群指群育。

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分配的代码必须在联合国《国家名称用语公报》（Terminology Bulletin - Country Names）或联合国统计局统计用国家地区代码之中，列入条件为下列三者任其一：

目前有249个国家和地区被列入「ISO 3166-1」代码表中。除了这些正式代码外，还有保留代码与私用代码。

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* 险峰悬壁（电视杯两岁锦标、短途马锦标）

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