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能力测试的结果常常作为教育系统确认为某位已准备好的学生提供某个等级的指导的依据。较高的测试成绩往往表明学生已经掌握此等级的技能（或知识），并有能力接受更高程度的学业辅导；测试成绩偏低则意味着该学生还未能掌握此等级的技能，需要补习或者重修课程来达到掌握本等级课程的目的。
受不让任何孩子落后法案的影响，能力测试已采取除了测试之外评定学生熟练程度的方式。认定学生对知识是否熟练掌握的标准是学生是否掌握一系列该等级的技能的考试的要点。有效的训练能够在一个学年里学到更多的知识和技能，此外还可以提高能力测试的成绩，也能培养更多的具有熟练技能的学生。
当填写能力测试报告的项目时，填写人都会把测试的测试标准内容列表作为开头，用以详细说明在这一学年里这学生究竟学了多少。填写人的目的是为了做好测试项目来测试学生在一个特定的等级里时候掌握了最重要的技能和知识。测试的项目主要根据各等级所要求的掌握标准来作出决定。但内容的有效性取决于最后的能力测试的表现。
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王友，河南江北等处行中书省中兴路（今湖北省江陵县）人，明朝军事将领、靖难之役人物。清远侯。
其继承父亲燕山护卫百户职位。靖难之役时，与朱棣起兵后攻占南京。论功因为侯爵，但却骄纵而改授都指挥佥事。丘福等人上议后，改封清远伯。次年，担任总兵率领海军清剿倭寇。永乐四年，征讨交阯，并与指挥柳琮合兵攻破筹江栅等地，斩首三万七千人。永乐六年，晋升为侯爵，世代铁券。次年，再进交阯。永乐八年，与明成祖北征，督军中军。后因避战而被朱棣指责，其兵权交给张辅。后回师议罪，得赦免。永乐十二年，因诽谤罪被夺爵，未几去世。
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