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童军活动方法是使用于童军活动的非正式教育系统。童军活动的宗旨是人格训练，成为一个独立自主的人，并且能帮助别人。因此童军将会变成「健康、快乐和乐于助人的公民」。

童军活动方法在上述的宗旨之下，建议以在原始的户外环境中进行具吸引力的游戏来达到目的，给予童军学习和自我解决问题的挑战。因此，一位童军会被给予独立、领导能力、自我学习的野心、有明确目标的规律，以及领袖的事迹等东西。根据童军活动创始人罗伯特·贝登堡的说法，童军活动方法是在自然的、无意识的状况下运作：效法自然，是依循著童军的自然鼓舞力量，无意识的运作使得童军不会注意到这是教育的一个方法。

童军规律具体化了全球童军活动的共同价值，并且与其他童军连结在一块。强调「从做中学」，提供了童军更多的经历和适应动手做的体验，以实际的方式学习和建立自信心。小型团体建立了一致性和有如兄弟情谊的氛围，有助于发展责任、性格、自信心和自我信赖、可信赖和敏捷；这些最后能导向拥有合作精神和领导能力。多样化的活动所组成之具吸引力的计划，拓展童军的眼界，并且使童军更愿意融入在团体之中。活动和游戏发展童军的敏捷性，并且提供一个快乐的方式去发展童军技能。在户外环境的情境之下，这些技能也提供了自然和环境的接触。

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王怀明（6月11日），字念文，山西新绛县人。中国近代政治人物、教育家。

早年毕业于山西法政专门学校，后赴美国留学，进入芝加哥西北大学法学院，1922年毕业，获硕士学位。回国后，任山西大学法学院教授。1923年后，任山西高等法院第二分院院长。1932年，任太原绥靖公署军法处处长。1938年2月，任山西省政府秘书长兼教育厅长。1943年4月，任国立山西大学校长。1946年4月，被指派为山西省临时参议会议长；7月正式选举为议长，兼任山西奖惩委员会主任委员。中华人民共和国成立前夕去台湾。1950年至香港。旋转赴美国，在芝加哥西北大学任教，继续研究法学，获博士学位。1955年定居美国，在孔祥熙办事处协助处理私人函电。1982年5月8日回北京；同年6月11日病逝于太原，终年91岁。

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瑞典过去一直是信奉天主教，于16世纪20年代宗教改革后改信新教。

1523年，古斯塔夫·瓦萨取得权力后不久，便致信罗马天主教教宗，要求确认任命约翰内斯·马格努斯为瑞典大主教，以接替被国会取缔和放逐的古斯塔夫·特罗勒。

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