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海防玫瑰圣母主教座堂（Nhà thờ chính tòa Hải Phòng）是天主教海防教区的主教座堂，位于越南海防市鸿庞郡黄文树坊（phường Hoàng Văn Thụ）黄文树街46号。

尽管天主教在海防已经存在了很长时间，并且对海防产生了深远的影响。但是，直到19世纪20年代，海防才建造了一座大型教堂。教堂为哥特式风格，长47米，宽17米，钟楼高28米。.

教堂自建成后，经历了许多起伏，后来衰退并遭到破坏。 2000年，本堂神父提出申请，要求对教堂的整个内部进行翻新，维修和升级，并保留原始建筑。目前，教堂、钟楼和庭院已得到修复，是海防市最大的美丽教堂之一。

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增派一个教师归属在一个班级里，和班导师共组教学班群的方式。若是没有增派教师，则教务或特教班导师，甚至图书馆员、地方义工等也可以加入教学群。此种方式以班级导师为主导，再另外增加教学助理员来提供支援。

研究者认为以目前国内国小教师编制而言，增派一个教师归属在一个班级里颇有难度，除非是实习教师的分派，但此现象并非所有班级的常态情况。

以同学年的教师组织起来做跨班级性的指导，即庄秀贞(1977)所提出相关科目的分组教学，以一学年为单位，打破班级的界限进行分组教学活动，不同的科任教师可分别担任不同年级的协同教学教师。此组织模式对传统包班制的教师组织变动较小，班级教室紧邻、任教年级相同，平时便多有接触机会，所以目前许多学校便采此种模式来组成协同团队，如高雄市港和国小、民权国小即采用之此种学年班群教学团模式。

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* 长方形棋盘，挖有每排六个棋洞，共四排或六。两方各控制最近的半盘。每方只能自己的棋洞分投。

* 双方轮流从己方最底排的任一洞取出该洞的所有棋子，选择顺或逆时针方向分配到其他的洞中，一洞分配一颗，直到分配完，范围环绕只限定在己方控制的棋洞中。最后分配的一颗棋子若落在有棋子的洞中时，需再从该洞以同方向再进行分配动作，直到最后分配的棋子落在无棋子的洞中。如果最后分配的一颗棋子若落在己方最上排有棋子的洞中，并且正对面的对方最上排棋洞有棋子，则进行分配动作连同对方该棋子一同取走分配。

* 如果是六排的棋盘，则分配时采用牛耕式转行书写法，当分投至己方最上排最右或最左洞时，回到同行的底排洞继续分投。

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