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第二类则是减少到达地球表面的太阳辐射或阳光照射（学名为太阳辐射管理）。其中包括：在太空放置大量的反光装置，以降低地球接受到的太阳辐射；将海水喷注到低层大气，形成水雾甚至进而蒸发气化，以求在海洋上空的对流层形成大量的云层来反射太阳辐射。

地理工程学 (Geoengineering)，可追溯于19世纪中叶的英国罗恩斯特农业实验站，与尔后20世纪初美国耶鲁大学增建的森林实验站开启地理工程学的先河。；而中国亦在1979年建立禹城（农业发展与防护）实验站。20世纪后期起，因全球气候变迁，使得地理工程学的着重点更朝向全球气候问题努力。

1995 年因研究臭氧层而得诺贝尔奖的保罗·克鲁岑，他在 2006 年 8 月的《气候变迁》(Climatic Change) 期刊上撰文呼吁大家要正视地球工程，提出了以人工方式在平流层注入硫酸盐微粒，以期能形成云来降低阳光的入射量，冷却日益发烧的地球。

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卢木斋在天津开办了涵盖各阶段教育的新式学校——木斋学校，包括幼儿园、小学、中学，惟兴办大学的计划未能实现。

1923年，南开大学迁往八里台新址，但资金短缺，尚无条件修建图书馆，设在科技馆思源堂内的图书馆不能满足需要。1927年2月，卢靖从老友严范孙处得知此情，慨然允诺捐出10万元，为南开大学建筑一座独立的图书馆。该图书馆于当年5月兴工，次年10月完工，后被命名为“木斋图书馆”。国民政府因此为卢木斋颁发一等奖状。

此后，卢木斋为清华大学捐书，捐建北京大学数学研究所等。

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Margerison（1994）指出，具有个人发展计划并确实执行的人员，平均2年半左右，即可看出其明显的转变，他们不只变得更加聪颖，更能经由担任更具挑战性的人物，累积更好的实务经验。

组织欲导入个人发展计划时，应该营造出一个尊重员工的环境，提供鼓励员工发展的制度与文化；人力资源部门应制订相关政策与制度，厘清员工、主管、组织在实施个人发展计划时的角色，并设计执行个人发展计划的相关流程。

计划初期，由员工依照个人的价值观、兴趣、能力、特质、专业、价值观等面向为基础，勾勒出自己在工作上及自我生涯上的发展意向，初步提出短、中、长3阶段的个人发展计划，并在与主管及人力资源部门专业人员共同讨论之后，加以执行。

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