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冷战初期的布隆迪与北越及越南共和国均甚少往来。但是在布隆迪建立共和制后，该国于1973年4月16日与越南南方共和国建立邦交，其后更于1975年4月16日与越南民主共和国建立外交关系，两越统一后，越南社会主义共和国继承了前二者与布隆迪的外交关系。
1997年11月14日至16日，法文国家及地区国际组织峰会在越南河内举行，布隆迪总理Pascal-Firmin Ndimira前往越南参会，并访问越南。
2022年6月，两国政府代表签署对外交和公务护照持有人免签证协议。
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此外，澳大利亚联邦政府在2002年（通过澳大利亚国际发展署）使用部分资金引入“全球教育项目”。该项目旨在提高澳大利亚学生对于发展以及国际问题的理解。它也「为教师提供了在非政府组织的职业发展机会以及完整的课程支持。该项目鼓励教师向学生在课堂上介绍全球性问题」。高等教育机构密切注视着跨学科的国际研究，很难找到一个领先的商学院不具有国际视野。
全球研究的第三个目的是培养有效的公民。在美国，社会学全国委员会表示，社会学的目的是要“教给学生知识，技能以及公民价值，在参与式民主内履行公民义务”。委员会的核心目标是“全球教育”。由于全球化导致国家和国际之间的界限变得越来越模糊，让公民了解全球关系则变得越来越重要。培养有效的全球公民能够使其更加具有能力来参与处理地方和全球性问题。
在英国，当地政府在伦敦周边地区的研究表明，公民必须有机会参与，在其中获取技能，知识以及自信心。最后的结果往往是十分积极的，服务得到了改善，民主参与以及社区教育的质量得到了提高。 为了实现有效的公民身份，学生必须将重点放在全球性问题上。通过研究一个课题比如全球研究，学生可以获得成为有效公民所需的知识。
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裂缝会扩大表面升华区域，经过一段时间后，狭窄的裂缝逐惭变宽，变成凹槽。
中心下凹型多边形被认为是从中心拱起型多边形演化而来，环中心拱起型多边形边缘的凹槽可能被沉积物填塞。这种厚厚的沉积物会阻碍升华，因此在粗化沉积层覆盖较薄的中心区则会发生更多的升华。随着时间的推移，中间部分会慢慢低于外侧区，凹槽中的沉积物将反变成突脊。
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