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芝加哥学派采取生态学的观点研究城市，并认为大部份的贫穷居民都在社会结构和家庭、学校等地方感到挫败。这造成Social disorganization theory，削弱了家庭与学校等社会组织控制行为的力量，创造了犯罪与偏差行为的环境诱因。
该学派的成员将研究重点放在芝加哥这个城市。1910年，芝加哥的人口已超过两百万，其中许多人近期的美国移民。由于蓬勃发展的工厂缺乏监管以及大面积住房短缺，该市居民面临无家可归、恶劣生活和工作环境，低薪水、长工时等问题。芝加哥社会学派进行的生态学研究包括制作芝加哥的位置图，标示特定行为（如酗酒、凶杀、自杀、精神病和贫困）发生的地区。通过对比这些地图标识，社会学家得以确定某些地区特定类型行为的集中情况。结合人口普查数据，社会学家计算出不同地区的行为率并对此进行相关性分析。
* 乔治·贺伯特·米德：符号互动理论（Symbolic Interaction Theory，又称：象征互动理论、形象互动理论）。由于此理论主要在区分儿童发展、儿童社会化的重要阶段，因此也成为社会心理学、儿童心理学最早期的重要理论之一。
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利弗莫尔循环（Livermore loops，也称为利弗莫尔Fortran核或LFK）是电脑并行计算的基准测试。它是由Francis H. McMahon从劳伦斯利弗莫尔国家实验室的计算机上运行的科学源代码创建的。它由24个循环组成，其中一些可以被矢量化，而另一些不能。
该基准于1986年发布为《利弗莫尔Fortran核：一种数学性能的计算机测试》。
利弗莫尔循环最初是用Fortran编写的，但后来被移植到许多编程语言中。
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广州市荔湾区真实中学，又称广州市真光中学初中部实验校区，位于中国广州市荔湾区白鹤洞鹤翔路2号，是广州市的一所全日制公办初中。学校前身为国有企业广州钢铁集团旗下的广钢中学，2002年8月改为民办真光实验学校，2022年改为现公办学校。
学校现有教职工69人，高级教师职称及研究生学历以上教师14人，占20.27%。省级骨干教师、省级优秀教师3人，市级以上优秀教师8人，区级以上优秀教师15人，荔湾区首届品牌教师3人。
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