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70到80年代，欧美顶尖大学开始将这些多样的研究主题整合在新的跨学科课程中。 例如，
康乃尔大学开始了一个的新计划，将科学研究、政策导向的学者与历史学家、科学哲学家、技术哲学家联合起来。每个计划由于各自不同的组成，以及它们原先在各大学中的不同角色，而发展出各样的特色。 例如，维吉尼亚大学的STS计划联合了各种领域的学者，当中技术史特别强，又由于该计划位于工程学院内的教学责任是为本科理工学生教授伦理，这意味著成员们对工程伦理都有相当兴趣。
80年代中期是STS发展的一个决定性时刻，将技术研究加入对于科学研究的领域中。这十年内有2篇文章，可以用来代表史蒂夫‧伍尔加所谓的“转向技术”：1985年Donald Angus MacKenzie和Judy Wajcman的《科技的社会形塑》(Social Shaping of Technology)，以及1987年Bijker、Hughes和Pinch的《技术系统的社会建构》(The Social Construction of Technological Systems )。麦肯其和威吉曼之后继续发表了一系列文章，证明社会对技术设计的影响。 另一篇重要的文章中，Trevor Pinch和Wiebe Bijker由科学知识社会学的发展，展示技术社会学是如何沿著科学知识社会学所确立的理论和方法论进行。这是他们所称「技术的社会建构论」领域的知识基础。
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恩平湖站站台设于车站地下二层，呈南北向布置，为1座岛式站台。西侧站台供下行（新郑机场方向）列车使用，东侧站台供上行（贾河方向）列车使用。
2017年1月12日，本站随郑州地铁城郊线（南四环 - 新郑机场段）开通运营。
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铜梁中学位于重庆市铜梁区巴川街道，为原四川省首批重点中学，也为重庆市首批重点中学。。学校建立于1907年。现占地面积255亩，有学生6000余人，教职工370人。
学校距重庆市区50余公里，毗邻319国道、渝遂高速公路、铜合公路等，交通便利。
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