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在圣经翻译和释经学中，处境化是个赋予意义的过程。在理解某处境的过程中，它同时分析相关词汇如何应用于该环境中。

处境化能应用于研究圣经翻译和其文化环境的关系。此方法由释经学演变出来，用于理解希伯来圣经字眼如何翻译至希腊文或拉丁文。

「处境化」此词常用在神学上，尤其是宣教士如何用耶稣在福音书上的话理解或应用在宣教士的处境当中。自七十年代初期，此词的用意更为广泛。此词现会用在不同世俗化、宗教或政治群体上，以表达他们如何尝试调节某些字眼、语句和意思以回应相关文化。

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「爱秩序湾」是来自爱秩序少校 (Major Aldrich)，他于1842年〈南京条约〉签订后由英国军部派遣到港，负责制订英军在港驻守的详细计划。爱秩序少校在香港的主要功劳，据说是整顿军纪。因早年英军多水土不服或染上疟疾，军中士气低沈，加上士兵质素低劣，在占领地上视抢劫虏掠为等闲，时有酗酒和殴斗的事情发生。爱秩序少校把军纪不好的军人调离市区，派驻偏远的阿公岩，即后来的鲤鱼门炮台。另外又制订守则，加重刑罚，军人才较为收敛。爱秩序少校的个人起居生活有条不紊，律己甚严。少校说话亦井然有序，层次分明，而且从不让人打岔。政府后来把少校的名字译为爱秩序，实至为恰当不过。大概是为了纪念爱秩序少校的贡献，政府便把筲箕湾一带的海湾，名为爱秩序湾。而学校正位处于筲箕湾一带的海湾，故名为爱秩序湾官立小学。

值得一提的，爱秩序湾官立小学是全港首批19座小学千禧校舍之一，于2000年落成；另外，此校亦是全港仅有3座不经常规分配程序而直接批出的千禧校舍之一（另外两座分别是圆玄学院陈国超兴德小学，以及官立嘉道理爵士中学（西九龙））。

学校认同有教无类的精神，亦相信每位学生都有他们个人的潜能，若能加以启发，定必有所成就。故此，学校努力为学生完善校内的设施、关爱学生、为他们提供自主的学习机会，让学生能在良好的学习环境、和谐共融的气氛中愉快学习，不断进步；透过不同的学习经历，扩濶视野，启发学生个人潜能。学校期望培养学生正面思考的能力，并能学习解决问题的技巧，懂得欣赏别人，以及乐于服务他人。

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尼亚加拉瀑布吊桥（英文：Niagara Falls Suspension Bridge）是世界上首座铁路吊桥。该桥长达m，在1855年至1897年间矗立在尼亚加拉瀑布下游km处。吊桥横跨尼亚加拉河，连接了安大略省的尼亚加拉瀑布城与纽约州的尼亚加拉瀑布城两城（这两个城市在1892年分别合并了大桥两端的小镇）；吊桥上下两层分别供不同的交通工具通行：上层供火车通行，下层供行人步行和马车通行。由于该桥是由两个国家的两个公司合建的，尼亚加拉瀑布吊桥在美国又被称作“国际吊桥”（International Suspension Bridge）。此外，该桥还有别的一些名称，譬如“尼亚加拉铁路吊桥”（Niagara Railway Suspension Bridge）和“尼亚加拉吊桥”（Niagara Suspension Bridge），但该桥在英语世界最常见且最权威的名称还是最简明的“Suspension Bridge”（吊桥）。

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