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全球研究的第二个目的旨在让有意进入全球劳动力市场的人士做好知识储备。许多国际公司已经确定了这样的需求,他们需要应聘者有跨文化工作的技能,能够服务于全球市场。一些国际公司,比如微软,已经率先召集决策者和主要利益相关方,要求其在教育领域有额外的投资。美国州政府和联邦政府也把全球研究放在一个重中之重的位置使其劳动力更加具有竞争力。
此外,澳大利亚联邦政府在2002年(通过澳大利亚国际发展署)使用部分资金引入“全球教育项目”。该项目旨在提高澳大利亚学生对于发展以及国际问题的理解。它也「为教师提供了在非政府组织的职业发展机会以及完整的课程支持。该项目鼓励教师向学生在课堂上介绍全球性问题」。高等教育机构密切注视着跨学科的国际研究,很难找到一个领先的商学院不具有国际视野。
全球研究的第三个目的是培养有效的公民。在美国,社会学全国委员会表示,社会学的目的是要“教给学生知识,技能以及公民价值,在参与式民主内履行公民义务”。委员会的核心目标是“全球教育”。由于全球化导致国家和国际之间的界限变得越来越模糊,让公民了解全球关系则变得越来越重要。培养有效的全球公民能够使其更加具有能力来参与处理地方和全球性问题。
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瓦几语(Wahgi或Waghi),是巴布亚新畿内亚的一种语言,亦作中瓦几语(Mid-Wahgi或Mid-Waghi),以与北瓦几语作区分。瓦几语现时有语言人口4.5万人。由于这种语言在1989年才开始作有系统的研究(包括编写字典、文法规则及作《新约全书》的翻译),所以我们现时对本语言的资料并不太多,亦有不少错漏。
在语言学上,瓦几语有不少特色。它是少数区分不同位置边音的语言之一,亦是两种拥有软腭边音的语言之一。
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微观语言学(Microlinguistics)是相对于宏观语言学(Macrolinguistics)而言的,微观语言学(Microlinguistics)包括语音学,音韵学,形态学,句法学,语义学和语用学。 宏观语言学(Macrolinguistics)包括社会语言学,心理语言学,神经语言学,文体学,语篇分析学,计算语言学,认知语言学,应用语言学。由于紧扣微观语言学(Microlinguistics)和宏观语言学(Macrolinguistics)两大主线,便于从语言学的整个范围系统地把握其各个分支学科之间的关系,因此,当代语言学研究首先可以划分为微观语言学(Microlinguistics)和宏观语言学(Macrolinguistics)两大范畴或基本领域。
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