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* 1991年被评为全国职业技术教育先进单位和全国文化工作先进集体
* 1993年、2000年和2004年连续三次被评为国家级重点中专学校
* 2001年被市教委列为上海百所中专重点建设工程学校。
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促进国际阅读素养研究（Progress in International Reading Literacy Study）简称PIRLS，由国际教育成就评鉴协会（IEA）主导，针对儿童（9岁至10岁）的阅读能力进行国际性评量，希望借由评比结果，作为改善阅读教学及促进学童阅读能力的参考。
促进国际阅读素养研究对阅读素养的定义如下：
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埃利斯的研究兴趣集中在粒子物理学的现象学方面，尽管他也对天体物理学和宇宙学以及量子引力做出了重要贡献。 10 他的大部分出版物都与实验直接相关，从解释测量结果和寻找新粒子的结果，到探索未来加速器可以完成的物理学。 他是粒子物理学和宇宙学交叉研究的先驱之一，宇宙学自此从其自身衍生出一个子专业：粒子天体物理学。
埃利斯早期的研究成果集中在规范场论的现象学上。 他与 Dimitri Nanopoulos 和 Mary Gaillard 合作，于 1976 年提出了所谓的“希格斯-辐射”过程，其中希格斯玻色子从 Z 玻色子中辐射出来11（这被证明是寻找希格斯的最佳方法 大型电子-正电子对撞机上的玻色子），并在同年估计了 CP 破坏对稀有中性介子衰变的直接贡献12（这导致 CERN 的 NA31 和 NA48 实验取得成功）。 同样在 1976 年，他发表了两篇论文，提出了在e+e−堙灭过程中寻找胶子的技术13 。次年，他在大统一理论的基础上预测了底夸克的质量，然后才在实验中观察到底夸克。 1978 年，他与 Andrzej J. Buras、Gaillard 和 Nanopoulos 发表了一篇经常被引用的关于此类理论的综合论文。 14
80 年代，埃利斯成为超对称模型的主要倡导者。 在他最早的一部作品中，他表明最轻的超对称粒子是一种天然的暗物质候选者。 15 1991 年，他证明了在最小超对称模型中对最轻的希格斯玻色子的质量进行辐射修正后，其质量增加到大型正电子对撞机 (LEP) 搜索范围之外。 16 更一般地说，埃利斯和合作者率先分析了所谓的“基准场景”，旨在说明超对称模型所预期的现象学范围；17 此类分析在评估各种未来加速器选项的前景方面发挥了重要作用 .
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