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莫斯科国立交通大学（Российский университет транспорта），原莫斯科铁道工程学院，2016年前长期以费利克斯·埃德蒙多维奇·捷尔任斯基命名，是一所位于俄罗斯莫斯科的大专院校。成立于1896年，是该国培养运输交通人才的重要院校。
1956年匈牙利革命当年12月，莫斯科铁道工程学院的100多名学生举行集会，强烈批判苏联的侵略行为，他们称“卡达尔和他的工农革命政府之所以掌权，依靠的完全是苏联军队的刺刀。”据时任苏共莫斯科市委第二书记Марченко, Иван Тихонович报告，集会的演讲者谴责苏联的波兰和匈牙利政策，“（演讲者）说苏联国内的媒体正在向人民传播着假消息，错误描述着匈牙利的实际情况，‘说谎称匈牙利正在发生白色恐怖’...他还表示反对苏联在波兰驻扎军队，称驻军没有必要，波兰没有这些军队也没有问题。”
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教育心理学家 Robert L. Thorndike 描述了该研究的问题。 该研究的问题在于用于评估儿童智商分数的工具存在严重缺陷。 一个普通班级的孩子的平均推理智商得分在智障范围内，这在花园式学校的普通班级中极不可能出现。 最后，Thorndike 得出结论，该发现毫无价值。 智商分数从智障范围的上升更有可能是向均值回归的结果，而不是教师的期望。 此外，Stephen Raudenbush 进行的一项荟萃分析表明，当教师认识他们的学生两周后，之前的预期诱导效应几乎降为零。
教师的行为等，会反映出学生对他们的投射。 Jenkins 和 Deno（1969年）进行的一项实验将教师提交给一个班级的孩子，这些孩子要么被告知要专心听课，要么不专心听老师讲课。他们发现，处于专心状态的教师对他们的教学技能的评价更高。 Herrell（1971年）的类似发现表明，当教师预先认定教室的气氛为热烈或冷淡时，教师会开始倾向于他们的预设情况。 为了进一步推进这一概念，Klein（1971年）进行了类似的研究，教师仍然不知道课堂的任何先决条件，但课堂上满是同伴，他们被指示在讲座期间采取不同的行动。 “Klein 在报告中表示，学生在自然条件和积极条件下的行为几乎没有区别。” 在一项旨在消除霍桑效应之类的更具观察性的研究中，Oppenlander（1969年）对一所根据此类标准跟踪和组织学生的学校的六年级最高和最低 20% 的学生进行了研究。
领导者对下属的期望可能会改变领导行为。 向员工表达的这种行为会影响员工的行为，从而有利于领导者的期望。 员工参与学习活动越多，对领导者的期望就越高。 反过来，员工参与更多的学习行为。 领导者会表现出更多的领导行为，如领导与成员之间的交流（信任、尊重、义务等），设定具体的目标，为员工提供更多的学习机会，给予员工回馈。 这些因素是由罗森塔尔的皮格马利翁效应模型带来的。
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在小智战胜尼比道馆后，两人与新加入的伙伴小刚一同旅行，然而在到达华蓝市前小霞突然一反常态的希望能先前往其他城市，让小智与小刚不明所以。在华蓝道馆时小霞坦白自己是华蓝美女四姊妹的老么，不久前才为进行宝可梦训练家的修行而离开，之后代替了无意对战的姐姐们与小智进行道馆赛，但对战到一半时因火箭队前来捣乱而中断，事后小智因赶走火箭队的表现而获得徽章，而小霞决意继续修行，一行人就离开华蓝市继续踏上旅程。
小霞跟随小智旅行各地，从石英大会结束后为送ＧＳ球到橘子群岛，之后又前往城都地区，直到白银大会结束后小霞突然接到通知，姐姐们为了出外旅游而离开华蓝道馆，要求小霞回来接手道馆训练家一职，而小刚也为了家中事务要回家一趟，三人便依依不舍的各自分道扬镳，小霞骑著被乔伊小姐修好的脚踏车重回华蓝市，往后就不再跟著小智旅行。
因为波克比的缘故，小霞受邀前往丰缘地方参加波克比庆典，遇上了正在挑战丰缘联盟的小智一行人，并结识小遥和小胜，却也卷入米拉祖王国的纷争中，最后波克比进化成波克基古化解了纷争，与小霞道别前往波克比乐园。事件结束后小霞回归华蓝市，临行前大伙彼此勉励，希望小智能拿下丰缘联盟的优胜。
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